Опис досвіду роботи

 

Опис досвіду роботи вчителя початкових класів КЗ ОЗЗСО «Сузір’я» Оріхівської міської ради 

Кравченко Надії Едуардівни

Тема: Розвиток критичного мислення на уроках читання та української мови на засадах діяльнісного підходу

   Сучасна початкова освіта спрямована на формування особистості, здатної мислити критично, аналізувати інформацію, висловлювати власну думку та застосовувати набуті знання в реальних життєвих ситуаціях. У своїй педагогічній діяльності я впроваджую розвиток критичного мислення учнів на уроках читання та української мови на засадах діяльнісного підходу, що відповідає вимогам Державного стандарту початкової освіти та концепції Нової української школи.

    Діяльнісний підхід передбачає активну участь учнів у навчальному процесі, організацію навчання через різні види діяльності: пізнавальну, мовленнєву, ігрову, творчу та дослідницьку. На уроках читання та української мови я створюю умови, за яких учні не лише сприймають інформацію, а й осмислюють її, аналізують, порівнюють, роблять висновки та аргументують власну позицію.

      З метою розвитку критичного мислення використовую такі методи та прийоми: «Мозковий штурм», «Асоціативний кущ», «Передбачення», «Кубування», «Товсті і тонкі запитання», «Сенкан», «Прес-метод», роботу з таблицями «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався», кластеризацію, складання ментальних карт. Значну увагу приділяю роботі з текстом: визначенню теми й головної думки, пошуку ключових слів, аналізу вчинків персонажів, встановленню причинно-наслідкових зв’язків, формуванню вміння ставити запитання до прочитаного.

     На уроках української мови діяльнісний підхід реалізується через мовні дослідження, проблемні завдання, роботу в парах і групах, моделювання мовних ситуацій, складання власних висловлювань, редагування текстів. Учні вчаться самостійно знаходити мовні закономірності, обґрунтовувати свої відповіді, висловлювати припущення та перевіряти їх на практиці.

    Важливою складовою моєї роботи є створення ситуації успіху та доброзичливої атмосфери співпраці. Це сприяє розвитку впевненості учнів у власних силах, формуванню позитивної мотивації до навчання та активної пізнавальної діяльності. Застосування інтерактивних методів, елементів гри, цифрових ресурсів під час очного та дистанційного навчання підвищує зацікавленість учнів і забезпечує залучення кожної дитини до навчального процесу.

    Результатом упровадження діяльнісного підходу та технологій розвитку критичного мислення є підвищення рівня читацької та мовної компетентностей учнів, розвиток уміння аналізувати інформацію, логічно мислити, аргументовано висловлювати думку, працювати в команді. Учні демонструють активність на уроках, самостійність у виконанні завдань, здатність застосовувати знання в нестандартних ситуаціях.

     Отже, мій педагогічний досвід підтверджує, що розвиток критичного мислення на уроках читання та української мови на засадах діяльнісного підходу є ефективним засобом формування ключових компетентностей молодших школярів та підготовки їх до успішного навчання й життя в сучасному суспільстві.